Добрый день! Меня зовут Людмила Спришевская.
Я создатель и руководитель израильского центра семьи и ребенка «Томатис Нилона», консультант метода Томатис 4-го уровня. А еще любимая и любящая жена и мама десятилетних тройняшек Николь, Лорен и Натали.
Жизнь нашей семьи разделилась на до и после, когда двум дочкам, Николь и Лорен, был поставлен диагноз аутизм. Началась беготня по врачам, бесконечные обследования, поиск новых методик.
Услышав об уникальном методе Томатиса, который помог тысячам детей, страдающим аутизмом, расстройством речи, нарушением слуха, дефицитом концентрации внимания и целым рядом других проблем, я решила познакомиться с ним поближе. Мое высшее педагогическое образование оказалось очень кстати.
Мы с мужем собрали все наши сбережения, и я отправилась на учебу во Францию. Это был серьезный шаг, но он того стоил.
___
Напряженная учеба, стажировка на новейшем оборудовании, интенсивная практика, новый опыт и первые клиенты в Израиле – собрав вокруг себя круг единомышленников, я открыла свой центр на севере страны. Сегодня мы помогаем особым детям и их родителям преодолевать трудности развития и уверенно двигаться вперед.
«Томатис Нилона» для меня – это больше, чем работа. Это жизнь, любимое дело и моя большая семья. Я приглашаю вас провести со мной один обычный рабочий день и познакомиться поближе.
Готовы? Тогда вперед!
6.00. Подъем. До школы еще два часа. Впереди серьезное дело – утренние сборы дочек-тройняшек. Проснуться, умыться, заплести косички, подобрать одежду по настроению, позавтракать. Скажу вам честно – это непросто. ☺
7.10. Перед школой у девочек есть одно важное дело – выгулять собаку. Вообще-то мы планировали завести лабрадора – зная, что эта порода идеально подходит аутистам. Но как-то раз, заглянув в гости к моей подруге, увидели там беспородного щенка. Дочка Лорен просто взяла его на руки и пошла к воротам со словами: «Спасибо, до свидания!» Несс (так зовут нашего питомца) — идеально вписался в наш большой дружный коллектив и давно стал полноправным членом семьи.
7.40. Девочки готовы. Согласитесь, тройняшки – это очень эффектно! ☺ Иногда мне кажется, что Бог послал нам одного ребенка, разделив его на троих. Наши дочки – очень разные.
Николь – яркий пример высокофункционального аутиста. Испытывая трудности с коммуникацией, девочка невероятно способна в учебе и все схватывает на лету. Пишет без ошибок, сильна в языках и математике, отлично разбирается в компьютерах.
У Натали – дислексия и дискалькулия. Нам говорили, что она не будет читать и считать. Благодаря нашим методикам, дочка сдает математику на 90 баллов, научившись решать по шаблону. С ошибками, но пишет. Натали — человек творческий. По мнению профессиональных художников, прекрасно рисует и имеет свой собственный, оригинальный стиль.
Лорен – наш особый ребенок. Вы удивитесь, но мы многому учимся у нашей дочки. А еще она нередко делает выбор за нас.
7.55. Провожаю дочек в школу. Муж Павел везет Николь и Натали на уроки. А я остаюсь с Лорен дома. Допиваю кофе и заканчиваю домашние дела.
10.05. Мы с Лорен приезжаем в центр. Я на работу, дочка на занятие. Интерьер «Томатис Нилона» выполнен в любимых детских цветах – зеленом, голубом, оранжевом. Важно, чтобы у ребят было ощущение игровой комнаты, а не учебного заведения.
10.10. Как правило, мое рабочее утро не очень загружено – большинство детей приходят к нам на занятия вместе с родителями после садиков и школ. По утрам я просматриваю тесты, анализирую их и составляю 
индивидуальную программу для каждого ребенка.
10.30. В каких ситуациях люди обращаются за помощью именно к нам? Когда ребенок так и не заговорил, а его сверстники уже вовсю разговаривают. Когда родители столкнулись с проблемой гиперактивности и услышали, что пора принимать риталин. Приходят папы и мамы старших школьников и студентов, которых тревожит выгорание детей и резкое снижение энергии. Все они уже не раз обращались к врачу, логопеду, психологу, а существенных результатов так и не достигли.
10.35. Этого улыбчивого малыша зовут Артем. Он пока совсем не говорит. Задержка речевого развития – серьезная проблема. Но я уверена: вместе мы справимся. «Слуховая терапия» – именно так нередко называют сенсорно-слуховую стимуляцию, которая происходит при помощи специального оборудования. Сегодня этот метод популярен во всем мире. Уникальная методика, разработанная французским врачом-отоларингологом Альфредом Томатисом, эффективно помогает детям, которые страдают аутизмом, задержкой речевого развития, ДЦП, синдромом Дауна, гиперактивностью, дислексией, дисграфией, заиканием, а также расстройствами моторно-двигательных функций. 
10.45. Простой пример: к нам приводят ребенка с признаками аутизма. Малыш ходит на носочках. «Как вы поможете нам, если просто наденете на него наушники?», недоумевают родители. Объясняю им, что с помощью наушников ребёнок будет прослушивать особый наборов звуков. Где обычные звуки сочетаются с высоко- и низкочастотными сигналами, которые тренируют среднее ухо, влияя тем самым на вестибулярный аппарат.
10.50. Один из признаков аутизма – отсутствие чувства опасности. Иногда родители жалуются, что в процессе терапии ребенок стал боязливым. Прекрасный результат, отвечаю я. У ребенка меняется восприятие мира — он замечает окружающих.
10.55. Я часто повторяю, что метод Томатиса открывает двери для других методик. Это – не панацея, а прекрасная стимулирующая методика. Цель слуховых тренировок – улучшить способность мозга воспринимать и перерабатывать информацию, которая воспринимается на слух. Проще говоря, перепрограммировать процесс слушания. Аудио-вокальные тренировки по методу Томатиса дают возможность научить уши анализировать и усваивать ту информацию, которая раньше не усваивалась. Звуковая терапия воздействует на определенные участки мозга с помощью определенных компьютерных программ. Само по себе оборудование здесь очень важно, но человек должен заниматься под присмотром специалиста, который составит индивидуальную программу и будет курировать весь процесс.
11.00. Прием оборудования. Программы в нашем центре обычно рассчитаны на 13 дней в режиме нон-стоп. По этой причине выходные у нашей семьи случаются раз в две недели. Дома проводить такие занятия тяжело — есть ряд ограничений. Несмотря на это, иногда мы даем оборудование напрокат. Это очень важно для семей, которые живут в центре и на юге страны и не могут приезжать на терапию в “Томатис Нилона” каждый день.
11.30. Связь между правильно организованным процессом слушания и развитием человека неразрывна. Именно в этом — основная идея метода доктора Томатиса. Многие дети с абсолютно нормальным слухом очень тяжело воспринимают и усваивают то, что слышат. Они производят впечатление невнимательных, им много раз приходится повторять одно и то же. В условиях шума (например, в школе или в детском саду) эти трудности усиливаются. Неумение перерабатывать и анализировать услышанную информацию приводит к серьезным проблемам в учебе, тормозит развитие социальных навыков.
11.35. Совсем недавно в наш центр привели мальчика. Он откровенно скучал на уроках, и, по словам учителей, плохо себя вел. До прихода к нам ему уже делали проверку слуха, которая показала, что все в порядке. Мы провели тест и увидели: с левой стороны ребенок не воспринимает частоту, на которой говорит учительница. Казалось бы, мелочь. Но мальчик прошел терапию в нашем центре, его пересадили на другую сторону класса и… родители и учителя были поражены результатами. И серьезными успехами в учёбе.
11.40. Иногда родители думают, что решили проблему, отдав ребенка в специальную школу. Но если он не воспринимает какие-либо частоты, то не станет лучше усваивать информацию. Даже сидя в классе с нескольким детьми и низкой учебной нагрузкой.
12.05. Идет рабочий тренинг с сотрудниками центра. Обсуждаем с коллегами детский рисунок, обращая внимание на каждую мелочь.
12.10. Кто работает у нас в центре? Прежде всего, большие энтузиасты, которым важна сама идея. Многие пришли на работу в «Томатис Нилона» еще будучи студентами. И остались. ☺ Иногда у нас бывают тренинги для начинающих педагогов. На них приходят и родители особых детей, чтобы узнать самые базовые вещи.
12.30. Обсуждение текущих вопросов с коллегами. Специалисты нашего центра – логопеды, эрготерапевты, психологи, педагоги — работают по разным методикам. Они устраняют не только внешние проявления речевых нарушений, но и неврологические причины. После интенсивной терапии у ребят наблюдается невероятный прогресс. А результаты? Они впечатляют. Это снижение уровня расстройств, развитие качества речи, улучшение эмоциональной сферы и контакта с родителями, концентрации внимания и понимания чтения, памяти, внимания, мелкой и крупной моторики, а также повышение коммуникации. В работе с особыми детьми есть два важных момента: непрерывность процесса и его интенсивность.
13.45. «Мы очень устали». Родители нередко заглядывают ко мне в кабинет – выговориться, поделиться своими проблемами. Знаю по себе: постановка вашему ребенку «особого» диагноза ломает все. Это жизнь до и после. Вы делаете огромную переоценку ценностей, по-новому расставляете приоритеты. Для всех без исключения родителей это удар. Даже если они очень сильные, на каком-то этапе у них опускаются руки.
13.45. Пожалуй, самое тяжелое – сказать о проблеме родителям. Они понимают, что их ждет тяжелый труд. Лечение аутизма у детей – это долгий и сложный процесс, который истощает и эмоционально, и физически. Родители особых детей должны приготовиться к тому, что их ждет огромный труд, а путь будет долгим. В тяжелых диагнозах ты постоянно идешь от цели к цели.
14.00. Не пора ли выпить кофе? Делаю небольшой перерыв, захожу в интернет. В начале этого года мы с коллегами создали фейсбук-сообщество «Дети Израиля. Вопросы и ответы». Сегодня в нем более десяти тысяч человек. Как мама и специалист я вижу, что нам очень не хватает информации именно внутри страны. Мы опираемся на мнение официальных источников, а они не всегда дают нужную информацию в полном объеме. В итоге и родители, и дети теряют ценное время, а этого происходить не должно. Успеваю ответить на вопросы и комментарии родителей.
15.30. Время занятия с Кириллом. Работаю с подростком по методу Томатиса. 
15.35. Совсем недавно одна мама заглянула ко мне поделиться радостью: в автобусе ее дочку назвали болтушкой. Когда-то этому ребенку вынесли приговор: говорить она никогда не будет. Девочка заговорила (и очень хорошо!) благодаря интенсивной терапии в нашем центре. Представляете чувства мамы? В такие моменты я горжусь результатами своей работы.
15.40. Иногда я думаю: если бы я обладала в свое время теми знаниями и опытом, которые есть у меня сейчас, смогла бы сделать для своих собственных детей гораздо больше. Несмотря на это, всегда искренне радуюсь успехам других.
16.00. Документы, звонки, беседа с родителями. Сегодня у нас занимаются семьи, где второй или третий ребёнок – с гораздо более серьезной проблемой, чем первый. Например, с первым мы успешно победили задержку речевого развития. В ходе терапии родители получили такую мощную психологическую подготовку и закалку, что более серьезный диагноз уже не кажется им страшным. Они готовы к трудностям, доверяют нам и уверены в положительном результате.
17.00. Выхожу из кабинета и слышу веселый детский смех. Что это? Идет урок английского. Изучение иностранных языков с помощью метода Томатиса – еще одно из направлений деятельности нашего центра. Заглядываю в класс. Мои дочки Натали и Николь тоже здесь.
17.05. Не все знают, что определенный звуковой ряд настраивает нас на конкретный язык. Русский, например, – это одни частоты, немецкий – другие, английский – третьи. Любой язык – своего рода музыка, совокупность определенных ритмических и звуковых элементов. С помощью метода Томатиса мозг настраивается на эти частоты. А дальше дело уже за преподавателем.
18.45. Еще одно занятие подошло концу. Рабочий день получился насыщенным. Муж Павел уже ждет меня в машине. Он выполняет в центре всю административную работу. Жизнь моей семьи и работа в «Томатис Нилона» настолько тесно связаны, что иногда трудно провести границы.
19.00. Сегодня у нашей семьи важная дата: 17 лет со дня репатриации. Готовим ужин, накрываем стол. Друзья и родные уже в сборе. А мы всегда рады гостям.
22.00. Тройняшки спят. Наступило мое личное время. Просматриваю планы на завтра. Думаю, о том, как было бы здорово в будущем открыть получастную школу с отделением для особых детей. К сожалению, на севере Израиля таких совсем нет.
22.10. Выхожу погулять с Нессом. По вечерам это моя обязанность. И отличный отдых!
Я люблю свое дело, верю в него и по-настоящему горжусь успехами детей и их родителей. Уверена в том, что все дети особенные. Просто у кого-то особенностей немного больше.
Я счастлива, что результаты моей работы становятся крепким фундаментом для здорового и благополучного будущего детей. Главное, не потерять самый ценный ресурс – время. А в остальном мы обязательно поможем.
Спасибо, что провели этот день вместе со мной.
Фото: Анна Линден
